隨著社會經濟、技術的高速發展和社會分工的精細化，在更多行業縱向深入發展的背景下，新的崗位供需、新的產業模式、新的數字化和營銷手段正在誕生和演化，“新職業教育”這一概念應運而生。

新職業教育的“新”體現在何處？

未來云校認為，主要體現在教學內容、教學形式與目標人群三個方面。

01教學內容

從提升職場硬實力延伸為泛職業軟技能培訓

02教學形式

從線下固定時間、場所到云課堂在線教育、碎片化學習

03目標人群

從傳統職校青年到覆蓋16~60歲年齡的廣泛職業群體

從2.43億到7.75億，新職業教育培訓的潛在人群有多大規模？

傳統的職業教育僅覆蓋職校體系中的學生，規模約為2.43億人，而新職業教育則進一步覆蓋了20~60歲的在職學習人群。

盡管從目前來看，年輕人仍然是教育培訓市場的主力消費群體，但中老年群體仍然不容忽視。隨著人口紅利的消失殆盡和國民健康水平的提高，退休年齡推遲，職業生命也因此獲得延長。

20歲人群尋求學歷提升，如專升本；30歲人群致力于提升專業技能，如考取專業資格證；40歲人群研究如何進行高效的企業管理，如企業培訓；50歲的人群開始拓展生活技能，如育嬰、插花。

根據最新開展的全國第七次人口普查數據，當前職校中的學生規模僅為2.43億，但當年齡段拓展到60歲群體時，這一教育培訓市場潛在規模將達到7.75億。

未來云校認為，在當前時代背景下，新職業教育成為了面向更廣泛年齡階段人群的終身教育。

易付費，但需求多元，有經驗的K12教育從業者會發現，新職業教育群體的付費可能性往往更高。

從決策路徑來分析，這是因為在新職業教育培訓市場中，課程的使用者、直接的購買者、最終的付費者通常是高度重合的。而在K12或其他培訓市場中，課程的使用者是孩子，幾乎沒有最終決策權和付費能力，而直接購買者往往還需要家庭商議共同作出付費的決定。以上任何一個環節出了問題，付費行為都會終止。

決策鏈的極大縮短，促成了其更高的付費幾率。

但是，從事新職業教育培訓也有著更高的門檻——多樣化的課程需求。

對比k12教育固定化的幾門課程，新職業教育培訓則涵蓋了工作職場的方方面面，從傳統的學歷提升，到各行各業的資格證，乃至興趣領域的插畫面點，與此同時，還要緊隨國家新興職業發展目錄隨時更新，如全媒體運營師、碳排放管理師等。

培訓機構所能提供的課程廣度，決定了它所能容納的最大市場規模。

未來云校認為，培訓機構擁有范圍廣、質量高的云端課程，將能夠有效提升機構的服務范圍與營收能力。

課程是掌握未來的核心，從歐美、日韓的發展歷程來看，存在著這樣的一個發展趨勢：當一個群體中整體受教育水平不斷提高時，他們對于職業技能提升和職業培訓這一塊兒的教育需求也會擴大。

當下，隨著各項政策的不斷落地，學員人群需求的變化、社會就業環境的變化，新職業教育培訓已經在政策和市場的雙重利好驅動下向我們走來。

新職業教育培訓面臨更加細分的市場和群體，在教研上更加需要精細化和個性化，各地域、各品類之間的運營管理方式也不盡相同，因此需要相對完整的課程研發、組織管理和資源整合能力。

未來云校作為深耕十年的老牌教培行業解決方案服務者，致力于為教育機構提供低成本的在線教育解決方案。

截至目前，未來云校課程開發已覆蓋財會類、金融類、工程類、醫藥類、技能類、公職類、學歷類、資格類八大類數十項國家統考課程，擁有豐富的題庫和配套講義，并且能夠根據課程需求，定制化進行課程的研發、設計、錄制，為培訓機構提供最具有競爭力的“武器”。